Maintenant que mon fonctionnement est rodé et que j’ai rectifié les petites choses qui manquaient ou ne fonctionnaient pas, je t’explique ma façon de fonctionner pour les centres autonomes (toutes disciplines sauf français et maths, même si elles sont parfois travaillées de façon transversale).
Je t’invite à lire la diapo N2 qui te donne les infos principales.

J’ai commencé en proposant uniquement des activités en autonomie pour passer de centres en centres et réguler, expliquer et constater aussi quand des choses n’allaient pas pour les améliorer.
Une fois que cela a fonctionné comme je l’espérais, je me suis mise sur une activité en dirigé dans un centre.
Mes élèves sont répartis en 4 groupes: pierrot, colombine, arlequin et Scapin, hétérogènes, ainsi j’ai un chef de groupe qui change chaque semaine et qui gère le matériel et il y a aussi un référent, selon l’activité à faire, voire 2, pour rendre le groupe autonome et que je puisse me concentrer sur l’atelier dirigé ou je me trouve.
Mon but est d’arriver à proposer des plans de travail à mes élèves, mais je ne me sens pas encore prête, peut être parce que j’ai besoin de cadrer un peu trop les choses et aussi parce qu’avec cette classe que j’aime beaucoup, je ne suis pas certaine que ça ne cafouille pas.
Les activités proposées sont diverses et vont du puzzle d’art, à l’écoute de podcast, en passant par les lego et la lecture de plan de construction, du rallye copie, des jeux de logique, copie de poésie, art libre, rituels culturels, expérience de sciences….